Навчання письма на уроках німецької мови

---

Зміст

Вступ 3
Розділ І. Письмо, як вид мовленнєвої діяльності 5
1.1 Поняття письма та його лінгвопсихологічні особливості 5
1.2 Цілі і принципи навчання письма 9
Розділ ІІ Методи та прийоми навчання письма 12
2.1 Лінгвістичний матеріал для письма 12
2.2 Вправи для навчання письма 15
2.3 Навчання графіки та орфографії 16
Висновки 22
Список використаних джерел 24
Додаток 26
 
Вступ

В житті кожної людини письмо відіграє дуже важливу роль. Письмо – видатне надбання людства, величезний здобуток кожного народу, кожної людини, що оволодіває писемністю. Воно використовується в різноманітних галузях діяльності людини: в організації виробництва, в науці, культурі, засобах масової інформації та зв’язку, в міжнародних, політичних відносинах, у просвітницькій роботі. Історики вказують на те, що письмо – неперехідна пам’ять поколінь, яка зберігає повідомлення про події та справи минулих віків і тисячоліть.
 На сучасному етапі навчання іноземній мові письмо відіграє одну з важливих ролей, презентуючи в цілому інші види мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння і читання, з якими воно дуже тісно пов’язане, являючи собою рецептивно-репродуктивний механізм відтворення іноземної мови. Письмо є потужним фактором прискореного розвитку людства, тому йому належить визначна роль на зламі тисячоліть створювати та зберігати духовні, а через них і матеріальні цінності. Саме у цьому і полягає актуальність нашого дослідження.
Проблему навчання письма на уроках німецької мови досліджували такі вчені-методисти, як І.Л. Бім, С.Ф. Шатілов, Г.В. Рогова,  Н.І. Гез, В.Н. Рахманінова, С.Ю. Ніколаєва та ін. Загальний огляд досліджень, присвячених вивченню даного питання, свідчить про недостатнє висвітлення даної тематики у науковій літературі.
Об’єктом дослідження є методичні засади навчання письма.
 Предметом дослідження є навчання письма на уроках німецької мови.
 Мета дослідження полягає в характеристиці методів та шляхів навчання письма на уроках німецької мови. Для досягнення мети були поставлені такі завдання:
- Охарактеризувати поняття письма та його цілі
визначити роль письма в навчанні німецької мови.
- розкрити особливості навчання письма і специфіку навчального  матеріалу
- дослідити і проаналізувати проблеми, що виникають в теорії та на практиці в зв’язку з навчанням письма на уроках німецької мови.
Під час вирішення визначених завдань використовувались наступні методи дослідження:
1. Теоретичні: аналіз та узагальнення науково-психологічної, педагогічної та соціальної документації.
2. Емпіричні: проведення уроків німецької мови.
3. Статистичні
4. Синтез та узагальнення матеріалу;
5. Метод порівняльного аналізу.
Практична цінність дослідження полягає у можливості використання фактичного матеріалу у викладанні основ німецького письма.
Характер проблеми і поставлені завдання передбачають структуру роботи, яка складається зі вступу, де обґрунтовані актуальність проблеми, поставлені мета і завдання роботи, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатку.